ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Автореферат - бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников. Боброва Елена Сергеевна. Вербализация пространственных отношений дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью : диссертация Актуальность темы.
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с - МСК. Особенности развития пространственных представлений у детей младшей группы. Зарегистрируйтесь до 15 февраля и получите бесплатный доступ навсегда. Программа младшей группы предлагает учить детей различать пространственные направления от себя: впереди вперед - сзади назад , слева налево - справа направо.
Формирование пространственных представлений имеет особую роль для всех видов деятельности человека, охватывая всевозможные стороны их взаимодействия с действительностью. Пространственные представления — представления о пространственных свойствах и отношениях: величине, форме, относительном взаиморасположении объектов [2, с. Формирование у детей пространственных представлений идет не только в реальном мире, но и на занятиях по математическому развитию, изобразительному искусству, на индивидуальных занятиях, на музыкальных и физкультурных. Во многих философских, психолого-педагогических исследованиях показано огромное значение освоения предметного и социального пространства в моделировании ребенком полной картины мира, осознании своего места в нем. Проникая во все области взаимодействия ребенка с действительностью, пространственные представления оказывают воздействие на развитие его самосознания, личности и, таким образом, являются неотъемлемой частью процесса социализации. Полноценное развитие детей дошкольного возраста не может проходить без развития у него пространственных представлений.
